ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОДЕКС
УЧИТЕЛЯ.
Современному учителю нужен своеобразный кодекс, определяющий
его права и обязанности, сродни клятве Гиппократа.
Нормами Профессионального кодекса учителя руководствуются в
своей деятельности все учителя, работающие со школьниками. Цель кодекса –
определить основные нормы профессиональной этики в отношениях учителя с
учениками и их родителями, с педагогическим сообществом и государством.
Предлагаем нашим читателям принять участие в дискуссии,
высказать своё мнение о необходимости такого документа и его содержания. Ждём
ваших предложений и замечаний.
ПРОЕКТ
Общие положения
Раздел 1
1.1 Источники этики учителя
Нормы этики учителя устанавливаются на основании Конституции
РФ, Закона РФ « Об образовании» и принятых в соответствии с ним иных
законодательных и локальных актов, норм международного права, а так же
общечеловеческих моральных норм и традиций российской школы.
1.2 Принципы этики учителя
При осуществлении своей деятельности учитель руководствуется
следующими принципами: гуманность, законность, демократичность, справедливость,
профессионализм, взаимное уважение.
Раздел 2
2.1 Учитель доложен стремиться стать положительным примером
для своих учеников.
2.2 Учитель не должен заниматься противокультурной,
аморальной, неправомерной деятельностью. Учитель дорожит своей репутацией.
2.3 Учитель должен
быть требователен к себе, стремиться к самосовершенствованию.
2.4 Учитель не должен терять чувства меры и самообладания
2.5 Учитель соблюдает правила русского языка, культуры своей
речи, не допускает использования ругательств, грубых и оскорбительных фраз.
2.6 Учитель является честным человеком, соблюдающим
законодательство. С профессиональной этикой учителя не сочетаются ни получение
взятки, ни её дача.
2.7 Учитель должен бережно и обоснованно расходовать
материальные и другие ресурсы. Он не должен использовать имущество школы или
другого воспитательного учреждения (помещения, мебель, телефон, телефакс,
компьютер, копировальную технику, другое оборудование, почтовые услуги,
транспортные средства, инструменты и материалы), а так же своё рабочее время
для личных нужд.
Раздел 3
Взаимоотношения учителя
с учениками
3.1 Учитель выбирает подходящий стиль общения с учениками,
основанный на взаимном уважении.
3.2 Учитель в своей работе не должен унижать честь и
достоинство учеников ни по каким основаниям, в том числе по признакам возраста,
пола, национальности, религиозным убеждениям и иным особенностям.
3.3 Учитель является беспристрастным, одинаково
доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам.
3.4 Требовательность учителя по отношению к ученикам должна
быть позитивной и обоснованной.
3.5 Учитель выбирает методы работы с учениками, развивающие в
них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль,
самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.
3.6 Учитель должен стремиться к повышению мотивации обучения
учеников, к укреплению в них веры в собственные силы и способности.
3.7 Приняв необоснованно принижающие ученика оценочные
решения, учителю следует немедленно исправить свою ошибку.
3.8 Учитель справедливо и объективно оценивает работу
учеников, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.
3.9 Учитель обязан в
тайне хранить информацию, доверенную ему учениками, за исключением случаев,
предусмотренных законодательством.
3.10. Учитель не должен злоупотреблять своим служебным
положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в
личных целях.
3.11. Учитель не имеет права требовать от учеников
дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев,
предусмотренных в законодательстве.
Взаимоотношения учителя
с педагогическим сообществом
3.12 Учителя стремятся к взаимодействию друг с другом,
оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрацию
образовательного учреждения.
3.13 учителей объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость
и доверие.
3.14 Учитель имеет право открыто выражать своё мнение по
поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни. Любая критика,
высказанная в адрес другого учителя должна быть объективной и обоснованной.
3.15 Администрация не может требовать или собирать информацию
о личной жизни учителя, не связанную с
выполнением им своих трудовых обязанностей.
3.16 Учитель имеет право на поощрение от администрации
образовательного учреждения. Личные заслуги учителя не должны оставаться в
стороне.
3.17 Учитель имеет право получать от администрации
информацию, имеющую значение для работы образовательного учреждения.
Администрация не имеет права скрывать информацию, которая может повлиять на
работу учителя и качество его труда.
3.18 Инициатива приветствуется.
3.19 Важные для педагогического сообщества решения
принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.
3.20 Учитель в
процессе учебно-воспитательной деятельности должен активно сотрудничать с
психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения
психического, психологического и физического здоровья учеников.
Взаимоотношения учителя
с родителями учеников
3.21 Учителя должны уважительно и дружелюбно общаться с
родителями учеников.
3.22 Учитель консультирует родителей по вопросам образования
учеников.
3.23 Учитель не разглашает высказанное детьми мнение о своих
родителях или мнение родителей о детях.
3.24 Отношения учителей с родителями не должны оказывать
влияния на оценку личности и достижение целей.
3.25 На отношения учителей с учениками и на их оценку не
должна влиять поддержка, оказываемая их родителями образовательному учреждению.
Взаимоотношения учителя
с обществом и государством.
3.26 Учитель не только обучает детей, но и является
общественным просветителем, хранителем культурных ценностей,порядочным,
образованным человеком.
3.27 Учитель старается внести свой вклад в развитие
гражданского общества.
3.28 Учитель понимает и исполняет свой гражданский долг и
социальную роль.
Заключительные
положения
4.1 При приёме на работу в образовательное учреждение
руководителю следует оговорить, что учитель должен действовать в пределах своей
профессиональной компетенции на основе кодекса учителя, и ознакомить учителя с
содержанием указанного кодекса.
4.2 Нарушение положений кодекса учителя рассматривается
педагогическим коллективом и администрацией образовательного учреждения, а при
необходимости – более высокой профессиональной организацией.
| 
